Vendredi, 26 juillet 2024-Nous félicitons tous les finalistes du secondaire qui ont décroché leurs diplômes d’État avec merite et nous leur souhaitons bonne chance pour la suite de leurs études universitaires.
Quand à ceux qui, suite à la fraude et la corruption ont réussi au même titre que ceux qui l’ont mérité, le diplôme leur servira à embellir leurs valises ou à poursuivre et terminer l’université usant des mêmes méthodes pour enfin finir dans un cul de sac.
Notre système d’évaluation des finalistes des humanités est bien conçu. Les questionnaires sont bien formulés.
Mais, le système de choix multiple, la surveillance complaisante des élèves dans des centres de passation de l’examen, le système de « laboratoires », l’usage de l’internet et des téléphones cellulaires dans les salles d’examen où les surveillants soudoyés par les élèves participent à la fraude… biaisent tout.
Conséquence : Environ 70% des élèves qui finissent les humanités ne méritent pas leurs diplômes.
Ils sont incapables de poursuivre les études supérieures dans des universités sérieuses.
Ils sont condamnés à faire et à parachever leurs études universitaires en RDC dans des établissements où le désordre, la corruption, la fraude et le plagiat règnent en maîtres.
Difficile d’éradiquer toutes ces tares dans nos universités. Elles sont obligées d’admettre des étudiants clients sans niveaux pour exister.
N’étant pas dotées des frais de fonctionnement, les universités sont obligées de ramasser tous les candidats pour avoir les moyens financiers leur permettant de fonctionner, payer la prime des enseignants…
Au finish, on délivre les diplômes universitaires à des semi lettrés.
Il suffit de lire les lettres de demandes d’emploi pour s’en convaincre.
Cerise sur le gâteau, par mimétisme, on a instauré le système LMD dans la précipitation, sans préparation adéquate si bien qu’aujourd’hui les gradués sont appelés licenciés.
Pour se convaincre de la catastrophe de notre système éducatif, il faut faire le suivi de nos diplômés d’État qui vont suivre leurs études dans des universités crédibles à l’étranger.
Une majorité écrasante échoue dès la première année. Nous avons essayé de faire l’étude de ceux qui vont au Canada.
Plus de 80% échouent à l’Université et embrassent les filières alternatives (Professionnelles) dans des collèges.
Ne sachant pas comment ça fonctionne, beaucoup de parents ne sont pas au courant du sort de leurs enfants dont la plupart font de petites formations pour trouver des jobs.
Au Québec, par exemple , beaucoup de détenteurs avisés de notre diplôme de fin de cycle secondaire, (Ceux qui l’ont mérité) s’inscrivent au cégep où ils passent deux ans pour se mettre à niveau et se préparer à affronter l’université avec les mêmes chances que ceux qui ont fait les humanités sur place.
Si ceux de nos finalistes qui ont mérité le diplôme au pays éprouvent des difficultés, ce n’est pas parce qu’ils ne sont pas intelligents.
C’est parce que notre système d’enseignement est dépassé.
Dans ces pays là , l’enseignement est basé sur la recherche et la dialectique.
Les élèves sont les artisans de leur propre formation sous l’encadrement du professeur.
Or Chez nous, le manque de l’électricité, l’internet et les bibliothèques dans les écoles ne peut pas faciliter la recherche.
À partir de l’école primaire, le programme national est dépassé.
En première primaire, on continue à se contenter d’apprendre l’alphabet, de compter jusqu’à 20.
Alors que de nos jours, à la fin de la maternelle les enfants savent lire et faire certaines opérations mathématiques jusqu’à 100.
À l’ère de l’intelligence artificielle,en technologie on apprend encore ce que nous avions étudié il y’a 50 ans : Le puit , le vélo, la maison…
Pour relever le défi, il faut revisiter le programme, équiper nos écoles, combattre la fraude et surtout, affecter au moins 30% de notre budget à l’éducation nationale…
Sinon, dans un avenir proche même le pays sera dirigé par des semi lettrés…
MBIKAYI MABULUKI Steve